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第70章（第1页）

“所以核心家庭的弊端就暴露出来了。因为工业革命的发生，越来越多人从农村来到城市工作。传统的宗族社会被瓦解，家庭也从原来的大家族变成了很小的核心家庭。我觉得在核心家庭里人与人的亲密关系变少了。孩子所拥有的亲密关系只有和自己父母、兄弟姐妹的，再远一点也只有祖父母和叔伯姑婶他们。而这些人远远不能形成一个稳定的关系。尤其是他们所接受的教育是来自学校的。如果学校教育与家庭教育产生了巨大的割裂，那么他们的世界观将会变得很混乱。”“嗯，核心家庭制度有时候挺难说的。”“21世纪20年代到40年代是中国生育率最低的一段时期。而那些不愿意生育的人则大都是第一代脱离了大家族环境，完完全全生活在小家庭中的人。那一代人并不是真的不愿意生育孩子。而是在他们的成长过程中，父母往往扮演了一个很不好的角色，给他们留下了很深的阴影。而他们并不希望自己对孩子也是这样的不负责，所以他们觉得如果自己没有能力教育好孩子，那么他们宁愿不生。这是非常负责任的体现。但其实很少有人意识到，他们的父母本就没有能力独自承担孩子的家庭教育。并不是父母无能，而是这份责任本就不该只属于他们的父母。”“的确，我也觉得是这样。我觉得芈星的教育制度也是一种大家族式的。我们虽然各自学习自己的技能，但是我们在学习的道路上总会跟一些人的联系很紧密，尤其是我的助教们以及我辅助的学生们。这是一种终身的关系，我是谁的助教就永远是谁的，不会因为通过了六举而断了联系。”“我觉得可能中国也学习到了一些芈星的教育方式吧。我们的义务教育在某些方面真的跟你们挺像的。所以义务教育后来就成为了不仅是承担学校教育，还承担了很大一部分家庭教育的教育制度。我们小学六年是一个阶段，初中三年和高中三年又是一个阶段。我们小学六年都是在同一个班级的。带我们的老师，以及后勤人员都是直接跟班级绑定的。我们这些学生和老师以及后勤就组成了一个大家族。大家族之间的界限是非常清晰的，我们的日常生活都跟大家族中的这些人紧密联系。”“你这样说的话，那感觉跟芈星的教育制度确实有些相似。不过我们的关系可能没有那么复杂，助教跟学生之间只是一条线上的相互联系，而不会像你们那样有这么庞大的一个集体。”“而且义务教育也在试图让我们从小家庭中分离出来。小学的时候，我们只有周末才允许回家，所以跟家庭的联系就相对少了。我们现在实行的义务教育跟以前大家族的教育比较，家庭教育和学校教育的比重正好是相反的。大家族时期主要以家庭教育为主，也有一些孩子会去上私塾，但私塾的教育是比较不那么受重视的。而现在的义务教育则是以学校教育为主，家庭教育所占的比重则少了很多。”“那如果班级里面有人出现了矛盾该怎么办？”“如果出现了矛盾，那老师和班干部就必须出来调解。这跟过去的大家族也是有些相似的，如果一个村子里出现了矛盾，那么族长或长老也必须出来调解。这是他们的职责，是不可逃避的。调解的最终结果必须让学生们放下明面上的矛盾，得到一个双方都可以接受的结果。毕竟大家同在一个班级里，要一起生活六年的，不能出现明显的矛盾。当然私下的嫉妒和不满是允许的，但绝对不能再放到台面上来。不然肯定会受到其他人的鄙夷。”“对。在一个集体中生活总归是要有明确的规则的，不然一定会受到惩罚。像芈星这样高度自由的社会，我们也有一些自己的禁忌是不能触犯的。对了，如果有些家长不满学校的教育，希望自己来教育孩子该怎么办？我觉得地球上应该有一些父母具有比学校更高的知识水平，他们可能会更倾向于自己来教育孩子吧。”“像这种人从古至今一直都存在。但我们现在都已经接受了这套义务教育方式，在多数人看来这确实是一套比较合适的教育方式。毕竟义务教育也不是强迫大家都接受同一种教育，还是有很高自由度的。只是我们需要认同一个集体罢了。那些父母要是还觉得有些东西是学校教不了的，那他们也可以在周末的时间自己教育孩子。”“哈哈。其实我长母可能也算这种类型的父母，她算是除了我导师外最重要的老师了。不过我长母也是商洛礼学宫毕业的，她的教育理念跟我的导师们其实相差不大。”